Un accompagnement simple sur lequel les élèves inventent une mélodie.

On peut commencer le travail :

  • oralement; les élèves écoutent l’accompagnement, repèrent les changements d’accords, puis essaient d’improviser en classe avant d’écrire quelque chose qui leur plaise. Seul ou en groupe. Pour travailler, mes élèves disposaient d’un enregistrement de l’accompagnement sur le site internet de la classe.
  • en écriture; les élèves analysent les accords et imaginent une mélodie (notions utiles : accord, notes réelles, figuration).

 

Fichiers attachés